吉利和比亚迪合并

教学工作方案

1. 教学目标

理解媒体传播与公众反应

：学生能够分析和理解媒体如何报道和塑造公众对某一事件的看法。

批判性思维培养

：学生能够对媒体报道进行批判性分析，识别其中的偏见和误导信息。

情绪管理与沟通技巧

：学生能够学会在面对争议性话题时如何管理自己的情绪，并进行有效沟通。

2. 教材选择

新闻报道案例分析

：选择“吉利质疑比亚迪被打脸”事件的相关新闻报道作为案例。

批判性阅读材料

：提供关于媒体偏见和事实核查的阅读材料。

情绪管理与沟通技巧书籍

：推荐相关书籍，如《情绪智商》、《非暴力沟通》等。

3. 授课方式

案例分析讨论

：通过小组讨论的方式，分析“吉利质疑比亚迪被打脸”事件的新闻报道，探讨其中的偏见和误导信息。

角色扮演

：学生分组进行角色扮演，模拟在争议性话题中的沟通场景，练习情绪管理和有效沟通。

专家讲座

：邀请媒体专家或心理学家进行讲座，分享关于媒体偏见和情绪管理的知识。

4. 评估标准

案例分析报告

：学生需提交一份关于“吉利质疑比亚迪被打脸”事件的案例分析报告，评估其分析的深度和批判性思维能力。

角色扮演表现

：通过角色扮演活动，评估学生的情绪管理能力和沟通技巧。

课堂参与度

：评估学生在课堂讨论和活动中的参与度和贡献。

通过这一教学工作方案，学生将能够更好地理解媒体传播的影响，培养批判性思维，并提升情绪管理和沟通技巧。